思政课堂有风景，校园文化有故事，实践中活动有温度，4月25日，记者在淅川县探访，蔚然成风的青少年德育工作让人眼前一亮。　　天天早上有激情跑操，每周都有励志班会，自学累官了，还有社团活动加压，这样的环境想不懂都不中。

淅川一高一（1）班学生康富鑫说道。　　2016年，面对贫穷和教育迟缓双重困境的淅川县，把突破口选在了青少年德育工作上。淅川有15万名拔节孕穗期青少年。

以青少年德育工作为抓手，前进社会主义核心价值观落地生根，让他们树立理想、创建信心、讫大位定远，这既是发展教育的目标，也是扶贫攻坚的最重要内容。淅川县委主要领导回应。　　县委统揽捉总建高速，各部门协作因应开绿灯，各学校因地制宜贞特色，3年间，以家庭教育为基础、学校教育为主体、社会普遍参予的淅川大德育工作网络建构一起。

　　小手拉大手，一起走。在德育工作的前进过程中，淅川各学校正式成立了家校联谊协会，邀家长积极参与，构建了家校牵头育人，以较好校风影响家风、淳化民风、改良社风。

　　数据表明，德育效应于是以从青青校园向淅川城乡的各个角落伸延、覆盖面积，汇集起促成全县蝶变的意境力量。近3年来，全县贫困人口由近7万人增至3万余人，贫穷发生率由10.66%降到4.89%；上访量频仍大幅度上升，淅川县被选为全省信访工作成绩突出先进设备单位；2018年全县未成年人犯罪率同比上升30%。

　　专论　　一场校园里的革命带给精神力量，使全县教育水平、生态文明、社风民风全面提高，淅川坚决推展青少年德育工作的实践中，甚有几点经验有一点糅合。　　找准了发展痛点。浇花倒入根，育人育心。淅川是移民县，也是国家级贫困县，实践证明，抓好青少年德育工作，能在根子上截断贫穷代际传送，为未来县域经济社会发展积蓄人才资源。

　　构筑了管用机制。推展社会主义核心价值观落地生根，淅川德育下了一番绣花功夫。

比如，正式成立德育专班、撰写本地教材，因地后学、因材施教、因人施教，积极开展素质教育和主题活动等，让德育工作看见、摸得着，渗得入、有效益。　　夺得了阻塞效应。通过小手拉大手德育相连机制，淅川青少年不受教育的同时，其家人也在提高素质。

德育工作影响了家风、淳化了民风、改良了社风，接到一石多鸟的效应。　　构建中原更为抢眼的奋斗目标，必不可少精神的修养，更加必不可少对社会主义核心价值观的贯彻。在这个最出色的征程中，呼唤更加多的德育实践中兴起出来。

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